“問題非常嚴(yán)峻,”中國鍛壓協(xié)會(huì)常務(wù)副理事長(zhǎng)兼秘書長(zhǎng)張金憂心忡忡，鍛壓產(chǎn)業(yè)奇缺高素質(zhì)勞動(dòng)力，一些鍛壓企業(yè)甚至都找不到合適的工人，生產(chǎn)線只能停工。

　　9月7日下午，在位于北京市紫竹院路甲32號(hào)的中國鍛壓協(xié)會(huì)，張金對(duì)中國工業(yè)報(bào)記者表示，鍛壓產(chǎn)業(yè)要實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級(jí)、節(jié)能降耗，就必須要用新辦法、新思想、新人才，必須要解決高素質(zhì)勞動(dòng)力短缺問題。

　　產(chǎn)業(yè)人才短缺火燒眉毛

　　一個(gè)月前，張金曾就此事專門寫信給溫家寶總理。

　　“這是一個(gè)戰(zhàn)略問題。”張金認(rèn)為，如果人才短缺問題再拖上20年，那么，按照目前的狀態(tài)發(fā)展下去，我國鍛壓產(chǎn)業(yè)將會(huì)付出巨大代價(jià)。“思想落后，工藝落后，管理落后——很多企業(yè)將會(huì)倒閉，行業(yè)的技術(shù)水平也將越來越落后。”

　　“山東通裕集團(tuán)有限公司上了一臺(tái)萬噸級(jí)液壓機(jī)，需要冶煉人才、鍛造和熱處理人才，但國內(nèi)就是找不到，沒辦法只能到國外找，到目前為止還沒找到合適的人選，企業(yè)非常苦惱。”張金告訴記者，鍛壓行業(yè)類似找不到技術(shù)人員、管理人員的企業(yè)非常多。

　　前不久在上海考察時(shí)，張金看到有一些鍛造企業(yè)的生產(chǎn)線停工。“他們并不是因?yàn)闆]有訂單，沒有市場(chǎng)，也不是因?yàn)橄揠娀蛟O(shè)備有故障，而是因?yàn)闆]有產(chǎn)業(yè)工人!”

　　據(jù)張金介紹，目前國內(nèi)鍛壓行業(yè)高素質(zhì)勞動(dòng)力非常緊俏，企業(yè)招聘車間班組長(zhǎng)，有的自由鍛工種的月薪達(dá)到1萬~1.7萬元，模鍛的達(dá)到7千~8千元，即便如此還是招不到。被逼無奈，企業(yè)也只能到處挖人，而從國外引進(jìn)人才現(xiàn)在也是困難重重。

　　張金說，協(xié)會(huì)曾計(jì)劃邀請(qǐng)日本一位65歲的老專家到中國來，為國內(nèi)的幾個(gè)企業(yè)做3個(gè)月的顧問，原本已與其本人談妥，但后來其所在的日本企業(yè)不同意他過來，最后，甚至都不允許他到中國來講學(xué)。

　　“在第三屆亞洲鍛造會(huì)議上，我們將聯(lián)合幾個(gè)企業(yè)公開地、大張旗鼓地在海內(nèi)外招聘高水平人才。”張金說。

　　高素質(zhì)勞動(dòng)力無處可求

　　那么，到底缺什么樣的人才呢?

　　據(jù)張金講，鍛壓行業(yè)當(dāng)前主要缺乏三方面的人才，即高素質(zhì)的管理人才、專家型的技術(shù)人員以及高素質(zhì)的勞動(dòng)力，其中高素質(zhì)勞動(dòng)力尤其緊張。

　　鍛壓產(chǎn)業(yè)中小型企業(yè)比較多，屬于典型的勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)。很多企業(yè)包括老總在內(nèi)，還沒有形成一個(gè)很有競(jìng)爭(zhēng)力的管理團(tuán)隊(duì)。張金舉例說，如許多管理者還沒形成完善的現(xiàn)代化企業(yè)理念;尚未完全掌握現(xiàn)代化的技術(shù)手段;在一些國際認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行上打折扣;缺少一些現(xiàn)代化的基本技能，對(duì)信息化、市場(chǎng)化的認(rèn)識(shí)還不夠。

　　與此同時(shí)，盡管行業(yè)培養(yǎng)了不少技術(shù)人員，但專家型的人才卻并不多。“他們的標(biāo)志是拿到一個(gè)零件或產(chǎn)品，就可以干脆利落且很有把握地判斷出它的工藝步驟來。”張金說。

　　他分析說，這種短缺，既緣于技術(shù)人員教育滯后導(dǎo)致開發(fā)性、開拓性和決斷性人才較少，也緣于學(xué)員現(xiàn)代技術(shù)手段欠缺，沒形成完整的知識(shí)體系，不懂模擬技術(shù)，不注重積累物理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，只是頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳。此外，技術(shù)人員的學(xué)習(xí)能力較低，而企業(yè)也不甚重視。“協(xié)會(huì)這些年組織了一百多位專家撰寫資料，但企業(yè)不肯給技術(shù)人員買，而技術(shù)人員也不愿自掏腰包去買去看，致使很多行業(yè)書籍甚至無人問津。”

　　至于產(chǎn)業(yè)工人，張金認(rèn)為，一方面現(xiàn)在的勞動(dòng)者不愿意從事體力勞動(dòng)，另一方面大學(xué)生就業(yè)觀有問題，寧愿待業(yè)也不愿沉下心當(dāng)技術(shù)人員、高素質(zhì)工人，此外工人待遇目前還是偏低，尤其是鍛壓產(chǎn)業(yè)，素有“臟、苦、累”的“惡”名。“但也不是都低，很多企業(yè)車間班組長(zhǎng)的月薪七八千元，可盡管工資高也沒人愿意干啊，這還需要就業(yè)理念的改變以及社會(huì)對(duì)體力勞動(dòng)者的承認(rèn)。”

　　他告訴記者，國外普通的鍛造產(chǎn)業(yè)工人月薪1萬~2萬元人民幣。“未來我們也會(huì)達(dá)到這個(gè)水平，除了管理層，體力勞動(dòng)者跟普通腦力勞動(dòng)者的待遇不能相差很大。未來社會(huì)走到這一點(diǎn)才比較正常。無論怎樣，高素質(zhì)的勞動(dòng)力是創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的重要組成部分，未來產(chǎn)業(yè)大軍必須要放到重要位置。”

　　職業(yè)教育需厘清思路

　　因?yàn)檎镜酶摺⒖吹眠h(yuǎn)，我國的行業(yè)協(xié)會(huì)一直以來都肩負(fù)著引導(dǎo)行業(yè)健康發(fā)展的重任，鍛壓協(xié)會(huì)也不例外。自成立以來，該協(xié)會(huì)就一直很關(guān)注人才問題，但當(dāng)初關(guān)注的重點(diǎn)只是管理者和技術(shù)專家。

　　但除了優(yōu)秀的管理者和技術(shù)專家，行業(yè)現(xiàn)在更需要高素質(zhì)的勞動(dòng)者。于是，針對(duì)企業(yè)需求，鍛壓協(xié)會(huì)從2007年開始為行業(yè)培訓(xùn)高素質(zhì)勞動(dòng)者。2008年協(xié)會(huì)還與泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院等聯(lián)合籌辦了中國機(jī)械中等專業(yè)學(xué)校，并建立了鍛壓協(xié)會(huì)行業(yè)人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地。

　　“建校思路非常簡(jiǎn)單。”張金坦言，鍛壓產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展以及持續(xù)的轉(zhuǎn)型升級(jí)都需要有高素質(zhì)的產(chǎn)業(yè)大軍來支撐，但事實(shí)上，符合需求的工人越來越難找。也正因此，其建校目標(biāo)也極其明確。“我們建的是工人培訓(xùn)學(xué)校，而非培訓(xùn)技術(shù)人員的中專、大專，因?yàn)樾袠I(yè)的進(jìn)步更多地來自于產(chǎn)業(yè)大軍。”

　　在張金看來，盡管很多年前就認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育的重要性，但目前的職業(yè)教育在執(zhí)行過程中脫離了最基本的思路，反而用大學(xué)教育的思路來辦職業(yè)教育，以教育辦教育，結(jié)果往往是學(xué)校很大，專業(yè)很多，但卻沒能跟企業(yè)掛鉤，跟行業(yè)聯(lián)系也不緊密。而由于沒能跟產(chǎn)業(yè)需求結(jié)合起來，其教材不是來自一線的需求，教育的主體思想與文化也不是來自于產(chǎn)業(yè)。

　　大學(xué)教育培養(yǎng)的是綜合素質(zhì)，而職業(yè)教育培養(yǎng)的是專業(yè)素質(zhì)，以為企業(yè)服務(wù)為主。“除了培養(yǎng)思考、分析、解決問題的能力，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)外，更重要的還要有企業(yè)、產(chǎn)業(yè)文化教育和技能培養(yǎng)。”

　　“我認(rèn)為職業(yè)學(xué)校不應(yīng)建得太多、太大，更不應(yīng)套用高校模式，應(yīng)根據(jù)地域要求、行業(yè)需求等，與產(chǎn)業(yè)緊密聯(lián)系，將師資集中在某幾個(gè)專業(yè)上，同時(shí)，教材的更換頻率一定要快，要與產(chǎn)業(yè)發(fā)展步伐相一致。”張金說，要知道，企業(yè)重視的是工人能不能干好、是否具備操作能力和實(shí)踐能力。

　　他還希望國家能明確職業(yè)教育的法律地位和法律要求。在寫給溫家寶總理的信中，張金建議，企業(yè)的銷售和產(chǎn)值達(dá)到一定水平后，必須要有為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的義務(wù)。國家應(yīng)出臺(tái)相應(yīng)的政策讓企業(yè)支持職業(yè)教育，比如每年拿出一定資金來支持職業(yè)教育學(xué)校，或者積極為學(xué)校學(xué)生提供實(shí)習(xí)基地、接收學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生，還可以與職業(yè)學(xué)校合作，開展招工招生聯(lián)動(dòng)。

　　“職業(yè)教育要基于行業(yè)企業(yè)的需要，不但能提供技能型高素質(zhì)勞動(dòng)者，更要花大力氣、下大功夫培養(yǎng)學(xué)員的產(chǎn)業(yè)意識(shí)，使他們?cè)趯W(xué)校就能接受產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)實(shí)和文化!”張金強(qiáng)調(diào)。